Тут физики разделились на два лагеря при описании 4-пространства в СТО. Одни говорят, что оно псевдоевклидово (t, -x, -y, -z), другие говорят, что евклидово, но с мнимым временем (x, y, z, it). И у тех, и у других есть куча доводов за их выбор.
А тут математики опять решили выпендриться и поиграть в «новые математические придумки» о том, как избавиться от комплексных чисел, но сохранить все результаты с их операциями. Флаг в руки, барабан на шею.
Смешно другое. Та же стандартная модель исходит из разложения ненаблюдаемой фазы при экспоненте exp(ix)~1+ix, где х — те самые сложные матрицы от изоспинов и прочей прелести квантов.
На всяких астрологов и журнализдов, формирующих «общественное мнение» наплевать.
То, что Плутон был открыт «по ошибке» выяснилось через пару десятков лет. У Плутона ни размер, ни траектория движения не соответствуют таковым настоящих планет солнечной системы. И влиять на движение Нептуна он никак не мог. Но в учебники попал слишком быстро, и, как обычно, из учебников изъять информацию намного сложнее, чем занести.
Результаты показали, что большинство старшеклассников испытывают серьезные трудности при необходимости сделать логический вывод из графиков или таблиц с неполной информацией.
Графики… таблицы… Вот решает ученик задачу по физике и получает скорость движения улитки 50 км/час. Тут «всем» понятно, что ученик ошибся, но он начинает доказывать, что «все формулы правильные».
о знакомстве со специализированными программами для обработки данных — R, Python, SAS и SPSS.
Python — это просто язык программирования. То, что для него написано много пакетов для статобработки не делает его специализированным в отличии от того же R.
.
Корреляции и прочие статистические вещи вообще-то требуют неслабых знаний специальных разделов матанализа, который в школе точно не проходится.
.
Еще хорошо бы научить людей просто думать. А то недавно имел забавный диалог с мОлодежью. Я не вру, это реальный диалог:
М: Мы видим, что данные живут только 15 минут, а потом удаляются в архив.
Я: Это регулируется внешним заданием, которое можно настроить.
М: Наша статистика по работе показывает, что данные живут только 15 минут, нам надо больше.
Я: Так настройте задание, чтобы оно работало в соответствии с вашими требованиями.
М: Как нам сделать так, чтобы данные не уходили в архив?
.
Видите? Народ статистику умеет использовать.
Европейцы давно столкнулись с последствиями для рыб при размещении своих ветряков в море, изменением поведения животных у тех же ветряков на суше. Но упорно продвигают «гриновую повестку», игнорируя экологов.
Зачем постоянно повторять одно и то же заклинание? Из раздела в раздел — одно и то же...
Понимаю, что это характерно для ИИшных текстов, но надо же их иногда читать.
Математика утверждает: на бесконечном отрезке времени случайные тепловые колебания вакуума неизбежно создадут бесконечное число мыслящих структур с ложной памятью.
Математика может утверждать, что угодно. На то она и математика, то есть отдельная от естественных и не только наук, область знания. Но почему-то именно математики считают, что могут рассказывать физикам, что им делать и как строить физические теории. Классический пример — математик Пуанкаре, который так и не сделал теорию относительности в отличии от Эйнштейна.
А тут математики опять решили выпендриться и поиграть в «новые математические придумки» о том, как избавиться от комплексных чисел, но сохранить все результаты с их операциями. Флаг в руки, барабан на шею.
Смешно другое. Та же стандартная модель исходит из разложения ненаблюдаемой фазы при экспоненте exp(ix)~1+ix, где х — те самые сложные матрицы от изоспинов и прочей прелести квантов.
То, что Плутон был открыт «по ошибке» выяснилось через пару десятков лет. У Плутона ни размер, ни траектория движения не соответствуют таковым настоящих планет солнечной системы. И влиять на движение Нептуна он никак не мог. Но в учебники попал слишком быстро, и, как обычно, из учебников изъять информацию намного сложнее, чем занести.
Графики… таблицы… Вот решает ученик задачу по физике и получает скорость движения улитки 50 км/час. Тут «всем» понятно, что ученик ошибся, но он начинает доказывать, что «все формулы правильные».
Python — это просто язык программирования. То, что для него написано много пакетов для статобработки не делает его специализированным в отличии от того же R.
.
Корреляции и прочие статистические вещи вообще-то требуют неслабых знаний специальных разделов матанализа, который в школе точно не проходится.
.
Еще хорошо бы научить людей просто думать. А то недавно имел забавный диалог с мОлодежью. Я не вру, это реальный диалог:
М: Мы видим, что данные живут только 15 минут, а потом удаляются в архив.
Я: Это регулируется внешним заданием, которое можно настроить.
М: Наша статистика по работе показывает, что данные живут только 15 минут, нам надо больше.
Я: Так настройте задание, чтобы оно работало в соответствии с вашими требованиями.
М: Как нам сделать так, чтобы данные не уходили в архив?
.
Видите? Народ статистику умеет использовать.
Понимаю, что это характерно для ИИшных текстов, но надо же их иногда читать.
Математика может утверждать, что угодно. На то она и математика, то есть отдельная от естественных и не только наук, область знания. Но почему-то именно математики считают, что могут рассказывать физикам, что им делать и как строить физические теории. Классический пример — математик Пуанкаре, который так и не сделал теорию относительности в отличии от Эйнштейна.