Таки да, совершенно стандартные уродцы. Собственно, Сяоми в принципе дизайном в смысле декоративного оформления не отличается — исключительно его отсутствием.
Обучение решению давно решённых задач, угу. А если серьёзно — то создать условия, когда нельзя тупо содрать готовое решение, особой сложности не представляет. Подобрано ли решение наугад или осмысленно тривиально выясняется беседой.
В 14-15 лет у подростка (а не ребёнка) более чем достаточно знаний и горизонта планирования, чтобы вменяемо себя вести — у него мотивации нет. А мотивации нет потому что вместо свободы действий (допустим, в рамках «чтобы себя не покалечил») и вменяемой обратной связи пытаются всё зарегулировать. Лет в 10 другой вопрос — там банально планирование не отросло.
Не верно. Даже не говоря о том, что эмпатию никто не отменял и нормальный человек не любить гадить другому есть и чисто рациональные причины. Думаете хоть на пару шагов дальше — и общение становится вполне цивилизованным, это банально выгодно. Потому что ни социальные связи, ни уголовный кодекс тоже никуда не денутся.
Достаточно часто используемые вещи запоминаются автоматом, даже если они не элементарны. А редко используемые — надо ли их запоминать вообще?
Но я в принципе исхожу из идеи, что через 10 лет носимый компьютер будет обязательной принадлежностью к мозгам, а максимум через тридцать — их компонентом.
А вот чему учить надо — и чему сейчас не учат — это как выяснить, бред ли ты нашёл — хоть на Вики, хоть ещё где. Модель «узнать от авторитетного источника и запомнить» — это таки именно старомодно. Потому что, с одной стороны, сейчас слишком много надо знать — никакой головы не хватит, с другой — источников до чёрта и какой из них авторитетен — не очевидно совершенно, с третьей — информация устаревает адскими темпами и то, что вы будете помнить, скорее всего, уже заменено на более корректные представления.
Конкретно этого «гения» лучше бы не было совсем. Один из двух людей, продвижением адски неэффективных интерфейсов превративших могучие многофункциональные машины в ограниченные уродцы. Зато «интуитивно». Угу, Гейтс второй.
Нейронами не надо шевелить для решения тривиальных давно решённых задач, да. Вот только задачи откуда-то новые всё время возникают. Знать особо не надо, а вот понимать, где что найти, как проверить и как использовать под свою задачу — надо ещё как. По факту — уходим от зубрёжки к мышлению моделями.
Там не протесты были, а писк особо недовольных дебилов. Собственно что и удивляет — то, что эта бредятина с запретом мобил противоречит общему направлению на либерализацию.
У детей миллион вариантов отвлекаться от учёбы и срывать занятия, и всегда они были. Лечится совершенно обычными дисциплинарными мерами, смартфон тут не убавляет и не добавляет ничего. А вот возможность всегда быть на связи и мгновенно сфотографировать и выложить в сеть что угодно здорово связывает руки тем, кто творит что-то неблаговидное.
Ну и обучение править давно пора — всё, что не надо понимать, а надо зубрить, оставить интернету и гуглу. Заменить бормотание преподавателя на видеолекции, добавлять практические работы. При которых, блин, должно подразумеваться, что фактаж и прочее ты можешь не помнить, если умеешь достаточно быстро выгуглить. Понимание проверяется способностью внятно живьём ответить на вопрос. С видеофиксацией. Как-то так.
Будет серьёзное сопротивление — как приняли, как и отменят. Если эта глупость продержится хотя бы три года я сильно удивлюсь. Имхо надо делать ровно обратное — задекларировать право на доступ к Сети с личных устройств лет с 14 как базовое, которое можно ограничить только в крайне ограниченном числе случаев вроде чрезвычайного положения (и то не факт) и режимных объектов.
Идиотизм. Не, брыкаться против прогресса — занятие увлекательное, конечно, но вообще им стоило бы наконец принять реальность — постоянный доступ в сеть и взаимодействие с ней — это не «привыкание», это новая норма.
Мешает то, что на интеле " этого хватает на 6-8 часов работы". Что, в общем, полностью согласуется с моими впечатлениями от атомных телефонов — когда аналогичной мозности арм ходил минимум вдвое дольше.
Да что угодно, начиная с чатиков на пляже — тут, в отличие от смартфона, клавиатура есть. Ну нет сейчас практически ничего, что не использовало бы сеть. То есть если, как Grobik выше предлагает, шарить интернет со смартфона то это надо будет делать натурально каждый раз, когда берёшься за мини-пк.
А армов, кстати, завались, но прилично сделанных, с софтом под клавиатуру и нормально конфигурируемых (что исключает винду и практически исключает андроид) — ни хрена нет.
Но я в принципе исхожу из идеи, что через 10 лет носимый компьютер будет обязательной принадлежностью к мозгам, а максимум через тридцать — их компонентом.
А вот чему учить надо — и чему сейчас не учат — это как выяснить, бред ли ты нашёл — хоть на Вики, хоть ещё где. Модель «узнать от авторитетного источника и запомнить» — это таки именно старомодно. Потому что, с одной стороны, сейчас слишком много надо знать — никакой головы не хватит, с другой — источников до чёрта и какой из них авторитетен — не очевидно совершенно, с третьей — информация устаревает адскими темпами и то, что вы будете помнить, скорее всего, уже заменено на более корректные представления.
Ну и обучение править давно пора — всё, что не надо понимать, а надо зубрить, оставить интернету и гуглу. Заменить бормотание преподавателя на видеолекции, добавлять практические работы. При которых, блин, должно подразумеваться, что фактаж и прочее ты можешь не помнить, если умеешь достаточно быстро выгуглить. Понимание проверяется способностью внятно живьём ответить на вопрос. С видеофиксацией. Как-то так.
А армов, кстати, завались, но прилично сделанных, с софтом под клавиатуру и нормально конфигурируемых (что исключает винду и практически исключает андроид) — ни хрена нет.