Ученые MIT зафиксировали снижение активности мозга у пользователей ChatGPT

Ученые Массачусетского технологического института провели исследование международных языковых моделей искусственного интеллекта на мозговую активность человека. В эксперименте приняли участие 54 военнослужащих, которые разделили три группы для написания темы филантропии.

Первая группа использовала ChatGPT, вторая — поисковую систему Google, третья писала эссе без каких-либо вспомогательных инструментов. Во время выполнения задания исследователи фиксировали активность мозга участников с помощью электроэнцефалографии (ЭЭГ).

Анализ данных ЭЭГ выявил некоторые различия в нейронных связях между исследованиями. Участники, которые писали эссе без использования инструментов, продемонстрировали значительный уровень мозговой активности. Группа, использовавшая ChatGPT, показала наименьшую активность нейронных связей. Кроме того, пользователи ChatGPT сталкиваются с трудностями при попытках вспомнить содержание самостоятельной работы.

В рамках дополнительных этапов исследования часть участников повторно выполнила задание. Те, кто ранее использовал ChatGPT, сохранили значительно сниженную активность нейронных связей даже при работе без искусственного интеллекта. В отличие от этого, участники группы без инструментов улучшают способности воспроизводить информацию.

Интервью с участниками эксперимента, в ходе которого пользователи ChatGPT ощущали меньшую личную ответственность за созданные тексты по сравнению с теми, кто писал самостоятельно. Качественная оценка эссе также выявила отличие: работы, созданные с помощью искусственного интеллекта, получили более низкие оценки экспертов.

Результаты исследования показывают, что контролируемое использование языковых моделей на процессы обучения и развитие функций критического мышления. Данные ЭЭГ в сочетании с пониженными добавками показывают, что регулярное использование инструментов, по-видимому, может изменить структуру мозговой активности.

Исследование поднимает вопросы о роли искусственного интеллекта в образовательном процессе и требует дальнейшего изучения долгосрочных эффектов использования языковых моделей на когнитивные функции человека.